繞開你的符號系統：遭遇邊緣和輪廓 ? 我們已經回顧了你的兒童時期藝術，也回顧了構成你兒時繪畫語言的那些符號的發展過程。這個過程與其他符號系統的發展過程平行：包括講話、閱讀、書寫和數學。盡管這些其他的符號系統為后來發展詞匯和計算技巧建立了有用的基礎，但兒童時期的繪畫符號卻干擾了以后幾個時期的美術創作。 ? 因此，向十歲以上的人教授寫實畫的中心問題是，當那些繪畫符號不再適用于這個任務時，它們揮之不去。在某種意義上來說，L模式不幸地繼續“認為”自己能畫，而右腦具備處理立體和相互關系信息的能力已經很久了。面對一項繪畫任務，語言模式帶著自己那些與詞匯相連的符號急忙據為己有。諷刺的是，隨后如果畫出來的東西非常天真幼稚，左腦又充分準備好丟下幾句貶損的話。 ? 在上一章里我說過，把處于統治地位的左腦“放到一旁”，并把處于從屬地位的右腦，以及它的視覺、立體和相互關聯的風格“提取”出來的一個有效方法是，向大腦提交一項左腦不能或不想完成的任務。我們已經使用過酒杯/人臉畫和顛倒的畫來說明這個過程。現在我們將試一試另一種方法，這個更極端的辦法能夠促使更強大的認知轉換、把你的L模式完全丟到一邊。 ? 尼可雷德斯的輪廓畫 ? 我把下一個練習的方法論稱為“純輪廓畫”，你的左腦可能一點也不欣賞它。令人尊敬的美術老師科蒙?尼可雷德斯在他的書《自然的繪畫方式》中介紹了這種方法。現在它被美術老師廣泛地運用。我認為，關于大腦分割自己工作量的新知識為理解為何它能成為有效的教學方法提供了理論基礎。在寫他的那本書的時候，尼可雷德斯明顯地覺得輪廓方法改善學生繪畫的原因是讓同學們同時使用了視覺和觸覺。尼可雷德斯建議學生們在繪畫時想象他們正在觸摸那些形狀。我提出了另一個可能性：L模式拒絕對立體、相互關聯信息進行小心翼翼和復雜的感知，從而使R模式得以進入。簡短而言，純輪廓畫不適合左腦的風格。它適合右腦的風格 – 這正是我們想要的。 ? 使用純輪廓畫繞開你的符號系統 ? 在課堂上，我對純輪廓畫進行了示范，在我繪畫時還描述了如何使用這個方法 – 如果我能保持一邊講話（一個L模式的功能）一邊進行繪畫創作的話。一般來說，我剛開始的時候還行，大約一分鐘以后聲音就越來越小。然而，到那時我的學生們已經清楚地知道是怎么一回事了。 ? 示范以后，我會展示一些以前學生的純輪廓畫。請看95頁的那些學生畫例子。 ? 你將需要： ? l 幾張繪圖紙。你將在最上面那張紙上作畫，而其他兩到三張紙墊在下面。 ? l 你已經削好的#2鉛筆 ? l 遮蔽膠布，用來把你的繪圖紙粘到繪畫板上 ? l 一個鬧鐘或廚房計時器 ? l 大約三十分鐘不受打擾的時間 ? 你需要完成： ? 請在你開始之前閱讀完以下說明。 ? 1. 著你的手掌 – 如果你是右手使用者看左手，如果你是左撇子就看右手。把你的手指和大拇指握起來，使得你的掌心形成一大堆皺紋。你將要畫的就是那些皺紋 – 所有皺紋。我幾乎可以聽見你說：“你在開玩笑吧？”或“想都別想！” ? 2. 找一個舒服的坐姿，保證你作畫的那只手在繪圖紙上，拿著鉛筆，已經準備好開始畫了。然后把鉛筆放下，把紙貼在安排好的位置上，讓它在繪畫時必要左右滑動。 ? 3. 把計時器調到五分鐘。這樣你就不需要知道時間了，因為這是一個L模式的功能。 ? 4. 然后，轉過頭面對另一邊，保持你拿鉛筆的那只手在繪圖紙上，并讓眼睛盯著另一只手的掌心。確保那只手有可以休息依靠的地方 – 椅子背或你的膝蓋 – 因為你將保持這個難受的姿勢一直到五分鐘以后。記住，一旦開始，你就不能回頭看你的畫，一直到計時器走完為止。請看圖6-1。 ? 5. 盯著你掌中的一條皺紋。把鉛筆放到紙上開始畫那條邊（皺紋）。隨著你的眼睛非常緩慢地跟蹤那條邊的方向，大約每次移動一毫米，你的鉛筆也在記錄你的感知。如果那些邊改變了方向，你的鉛筆也要改變方向。如果這條邊與另一條邊相交，一邊用眼睛緩慢地跟隨新的信息，一邊同時用鉛筆記錄每個細節。重要的一點是：你的鉛筆只能記錄當時你看到的東西 – 不多也不少。你的手和鉛筆要象測震儀那樣工作，只反映你的真實感知。 ? 你將會非常強烈地想回頭看你畫的東西。忍住這種沖動！千萬別做！把眼睛的注意力集中到手上。 ? 讓鉛筆的活動與眼睛的活動完全吻合。有時你會開始加速，但別讓這種情況發生。你必須即時記錄你看到的輪廓中的每一點。不要暫停繪畫，而要保持緩慢均勻的速度。開始你會覺得很困難或不舒服：有些學生甚至突然覺得頭疼或感到沒有理由地驚慌。 ? 6. 不要試圖回頭查看畫畫成什么樣子了，直到你的計時器發出五分鐘結束的信號。 ? 7. 最重要的是，你必須持續作畫，一直到計時器告訴你可以停止了。 ? 8. 如果你感到自己的詞匯模式提出痛苦的異議（“我為什么要這么做？這樣做太愚蠢了！它甚至成為不了一幅好的畫，因為我看不到自己畫了什么，”等等），盡你最大的努力繼續作畫。左邊的抗議將會漸漸消失，你的大腦將變得寧靜。你會發現自己沉醉于看到的那些令人驚嘆的復雜事物，并覺得自己可以越來越深入到復雜的事物中。允許這種情況發生。沒有什么讓你害怕或心神不安的。你的畫將會成為你深奧感知的美麗記錄。我們并不關心這幅畫是否看起來象只手。我們只要你感知的記錄。 ? 9. 很快，精神的干擾將會消失，你會發覺自己對手掌中的復雜皺紋越來越感興趣，也越來越意識到復雜感知的魅力。當變化發生時，你將已經轉換到視覺模式，而且你也“真正在進行繪畫”了。 ? 10. 當計時器顯示時間到了時，回頭看一看你的畫作。
在你完成以后： ? 現在回想一下你剛開始進行純輪廓畫時的感覺，并把它與后來完全專心于繪畫的感覺相比較。后來那種狀態的感覺是怎樣的？你是不是意識不到時間的流逝呢？象馬克思?鄂尼斯特那樣，你是不是完全傾心于你看到的東西呢？如果你回到當時的那種狀態，你還能認出它來嗎？ ? 看著你的畫作，一團亂七八糟的鉛筆印，你也許會說：“多亂啊！”但如果你更仔細地看它，會發現這些印記有種獨特的美。當然，它們不能代表手，只是手的細節，以及細節中的細節。你已經畫出了真實感知中的復雜線條。這不是把你手掌中皺紋表現為抽象符號的速寫。它們如此精確詳細而又錯綜復雜 – 正是我們想要的東西。我認為這些畫作是R模式意識狀態的視覺記錄。作家茱迪?馬克思，我的一位朋友，第一次看到純輪廓畫時詼諧地說：“任何有左腦子的人都不會畫出這樣的畫來！” ? 你為什么要做這個練習： ? 做這個練習最主要的原因是，純輪廓畫明顯地導致L模式“拒絕任務”，從而促使你轉換到R模式。也許對特別有限的、“毫無用處的”、以及“令人厭煩的”信息，同時也是極其抗拒使用詞匯描述的信息，進行冗長而仔細的觀察與L模式的思考風格不相符合。 ? 注意： ? l 你的詞匯模式首先會一次又一次地進行反對，直到最終“退出”，讓你得以“自由”地進行繪畫。這就是我為什么讓你堅持作畫一直到計時器發出響聲。 ? l 你在R模式狀態下畫出來的痕跡與在平常那個L模式狀態下的不同，甚至更漂亮一些。 ? l 任何東西都可以作為純輪廓畫的對象：一根羽毛、一張樹皮、一捆頭發。一旦你轉換到R模式，最普通的東西也變得不同尋常地美麗和有趣。你還記得小時侯對一些小昆蟲和一朵蒲公英產生的巨大興趣嗎？ ? 純輪廓畫練習的迷團 ? 盡管還不清楚是什么原因，純輪廓畫是學習繪畫時相當重要的一個練習。這其實很矛盾：純輪廓畫練習并不能創造出一件“象樣”的作品（至少學生們如此評價），但卻是讓學生們以后能夠創造出象樣作品的最好、最有效的練習。更重要的是，這個練習重新激活了我們小時侯的好奇心，并重新對普通事物產生美的感覺。 ? 一個可能的解釋 ? 很明顯，我們通常習慣使用的模式，L模式通過挑選出部分細節來進行對事物的快速識別（以及命名和分類），而R模式則通過非詞匯來感知事物的整體結構，并研究各個部分如何組合成為一個整體 – 或各個部分是否能夠組合成為一個整體。 ? 比如我們拿手舉個例子，指甲、皺紋和褶子是一些細節，而手本身是一個整體。在普通生活中這種大腦的“分工合作”一點問題也沒有。但如果要把手畫出來，你必須把視覺注意力同時放在整體結構和細節上，并理解它們是如何組成一個整體的。純輪廓畫可能被當作一種大腦的“休克療法”，強制大腦用不同的方式工作。 ? 我認為，象我前面提到的那樣，純輪廓畫讓L模式覺得厭倦，只好“放棄”。（“我已經對它進行命名了 – 讓我告訴你，它就是皺紋。它們全都一個樣。為什么還要花時間看它們呢。”）一旦L模式“放棄”，R模式就有可能對每條皺紋進行感知，盡管皺紋一般被當作細節，但這時R模式把它當作一個整體結構，并由一些更小的細節組成。然后每條皺紋的每個細節又變成一個整體，由更小的細節組成，如此周而復始，越來越深入，越來越復雜。我相信這與不規則碎片形的現象很相似，這個圖案由細小的整體組成，而這些小整體又由更細小的整體組成。 ? 為什么純輪廓畫很重要 ? 不論真正的原因是什么，我可以保證純輪廓畫能永久地改變你的感知能力。從這一刻開始，你將會象藝術家那樣看事物，你的視覺和繪畫能力也都將快速地提高。 ? 再看一遍你畫的純輪廓畫，欣賞你在R模式狀態下留下的痕跡。再說一遍，這不是符號性的L模式快速留下來的一成不變的產物。這些痕跡是感知的真實記錄。 ? 下一個練習將把我們至今學到的所有東西結合起來，你將完成一幅奇妙的“寫實”畫。 ? 學生作品展示：另一種狀態的記錄 ? 接下來是一些純輪廓畫的學生作品展示。它們多么神奇啊！不要介意那些畫沒有完全展示手的整體結構 – 我們已經預料到這一點了。我們將在下一個練習中注意整體結構，那就是“改良輪廓畫”。 ? 在純輪廓畫中，我們只關心那些痕跡的質量和它們的特征。那些痕跡就象活的象形文字，記錄著感知。在這些畫中完全找不到由一帶而過的L模式完成的空洞、一成不變的符號。我們看見取而代之的是豐富、深入、直覺的痕跡，反映事物的原樣、描繪事物的存在。迷途的船員終于看見了燈塔！他們看到了，故而他們畫下來。 ? 在進入下一步，改良輪廓畫之前，讓我們回顧一下美術中關于邊線的重要概念。 ? 第一項基本技能：對邊線的感知 ? 純輪廓畫向你介紹了繪畫的第一項基本技能：對邊線的感知。在繪畫的術語里，邊線（edge）有很特殊的含義，與通常定義的邊緣（border）和輪廓（outline）不大一樣。 ? 在繪畫中，邊線是指兩件事物相遇的地方。例如，在你剛剛完成的純輪廓畫中，你畫的邊線在手掌中兩塊肌肉相遇并形成一道界線的地方（即形成的皺紋）。在圖畫中，被兩邊共享的界線被描繪成一條線，并被稱之為一條輪廓線。因此，在繪畫中，一條線（一條輪廓線，或更簡單一點，一條輪廓）總是指兩件事物的共同邊線 – 也就是被共享的界線。酒杯/人臉練習也闡明了這個概念。你畫的線條既是頭影的邊線，又是酒杯的邊線。
讓我們總結一下這個概念：在繪畫中，一條線總是代表一條被共享的邊線。 ? 圖6-2，一個兒童智力拼圖玩具，也闡述了這個重要觀點。船和水面共同分享一條邊線。船帆的一邊也是與天空和水面共同分享的。換句話說，那條被分享的邊線表明水面到此為止，而船身剛剛開始。天空和水面也在船帆開始的地方停止了。 ? 請注意拼圖最外圍的邊線 – 它的框架或格局，即整個結構的界限 – 也是天空形狀、陸地形狀、和水面形狀的最外圍邊線。 ? 快速回顧五項繪畫的感知技巧 ? 在這一課里，我們致力于學習基本繪畫技能中的一種，對邊線的感知。記住還有其他四項技能，這五項基本技能合起來組成整個繪畫技能： ? 1． 對邊線的感知（輪廓畫中被“分享”的邊線）。 ? 2． 對空間的感知（在繪畫中被稱之為陰形）。 ? 3． 對相互關系的感知（即大家熟知的透視和比例）。 ? 4． 對光線和陰影的感知（即所謂的“描影法”）。 ? 5． 對整體，或整合的感知（即完全形態，物體的“客觀狀態”）。 ? 改良輪廓畫：首先學會使用塑料顯像板 ? 你將需要： ? l 你那透明的塑料顯像板 ? l 你的氈尖記號筆 ? l 你的兩個探視鏡 ? 在你開始之前：開始繪畫之前請閱讀完所有相關說明。在下一個小節里我將對顯像板做充分地說明，并進行定義。現在，你只要使用它就行了。按照說明開始吧。 ? 你需要完成： ? 1． 把你的手放在身體前方的書桌或工作臺上（如果你是右手使用者就放左手，如果是左撇子就放右手），把手指向上彎曲，指向你臉的方向。這時你看到的是手的透視切面。 ? 如果你與大多數我的學生一個樣，就會覺得完全無從下手。看起來要畫這個三維立體的物體太難了，它的每個部分都在正對著你的空間里。你恐怕根本不知道該從哪做起。其實探視鏡和顯像板可以幫助你開始著手，并起到不小的作用。 ? 2． 兩個探視鏡都試一下，然后決定使用那個最適合你手的大小的探視鏡。透過這個探視鏡你應該能夠完全看到所有手指朝你的方向指過來，并形成一個透視畫面。一般來說男人需要那個大一點的探視鏡，而女人則需要小一點的。請任選一個。 ? 3． 把你選擇的那個探視鏡夾到你的透明塑料顯像板的頂端。 ? 4． 用你的氈尖記號筆繞著探視鏡里面的框邊畫上一圈，從而在塑料顯像板上留下一個“框架”。這個框架也將成為你的畫的外圍界限。請參照圖6-4。 ? 5． 現在，把你的手按照剛才描述的那樣放著，形成一個透視畫面，然后把探視鏡/塑料顯像板放在你的所有指尖上進行平衡，一點一點地左右移動，直到它完全放穩。 ? 6． 拿出沒蓋筆蓋的記號筆，盯著塑料顯像板下的那只手，并閉上一只眼睛。（我將在下一個部分解釋為什么必須閉上一只眼睛。現在請只管照做吧。）參照圖6-5。 ? 7． 選擇一條邊線開始畫。任何邊線都可以。使用記號筆，按照你看到的那樣在塑料顯像板上開始畫手上所有形狀的邊線。對任何邊線都千萬別“遲疑”。別去想每個部分的名稱。也不要好奇為什么這些邊線會是這個樣子。你的工作是，想在顛倒的畫和純輪廓畫那樣，使用記號筆（盡管沒有鉛筆那樣準確）把你看到的絲毫不變地畫下來，能畫多詳細就畫多詳細。 ? 8． 確保你的頭部在原來的位置，一只眼睛一直閉著。千萬不要移動你的頭部試圖“看遍”整個物體形狀。保持靜止的狀態。（復述一遍，我將在下一個部分解釋原因。） ? 9． 只要你愿意，可以任意修改畫完的線條，只要用放在食指上的濕紙巾把它們擦掉就行了。重新把它們畫得更準確非常容易。 |
