選擇一個(gè)基本單位 ? 1． 當(dāng)你找到一個(gè)你喜歡的構(gòu)圖，把探視鏡/塑料顯像板保持在那個(gè)位置。拿起氈尖記號筆。接下來，選擇畫面中的一個(gè)陰形 – 也許是兩個(gè)橫檔或椅背之間的空隙的形狀。如果可能的話，這個(gè)空間形狀應(yīng)該比較簡單，既不要太大又不要太小。你需要尋找易處理的，并可以清楚看到其形狀和大小的單位。這就是你的基本單位、你的“起始形狀”、以及你的“一個(gè)長度單位”。請看圖7-10的示范。 ? 2． 閉上一只眼睛，把注意力集中在特定的陰形上 – 也就是你的基本單位上。把眼睛的注意力集中在你的基本單位上，直到它“呈現(xiàn)”成為一個(gè)形狀。（這總是需要一段時(shí)間 – 也許是L模式的反抗時(shí)間！） ? 3． 用你的氈尖記號筆把基本單位小心翼翼地畫在塑料顯像板上。這個(gè)形狀將成為你在調(diào)好色的紙上進(jìn)行陰形畫的開始。 ? 4． 下一步是把你的基本單位轉(zhuǎn)移到調(diào)好色的紙上。你將會(huì)用到十字準(zhǔn)線把它放在準(zhǔn)確的位置，并使它有準(zhǔn)確的大小。（這被稱之為“按比例增減。”請看旁注的解釋。）看著塑料板上的畫，對你自己說：“相對于框架和十字準(zhǔn)線，這條邊從哪開始？一直延伸到那邊多遠(yuǎn)？相對于十字準(zhǔn)線有多遠(yuǎn)？相對于底邊有多遠(yuǎn)？”這些評估將幫助你正確地畫出基本單位。從三個(gè)方面檢查其正確性：你繪圖紙上的形狀、椅子上實(shí)際空隙的形狀、和顯像板上畫出來的形狀應(yīng)該大小比例相同。 ? 5． 通用使用以上的方法，從三個(gè)方面檢查基本單位中的每一個(gè)角度。為了決定某個(gè)角度的大小，對自己說：“相對于框架的邊線（垂直和水平邊線），那個(gè)角度應(yīng)該是怎樣的？”你還可以使用十字準(zhǔn)線（垂直和水平）來評估基本單位中的任何角度。然后，按照你看到的角度把空隙的邊線畫出來。（當(dāng)然，與此同時(shí)你也是在畫椅子的某條邊線。） ? 6． 再檢查一遍你畫中的基本單位，首先檢查椅子的實(shí)際空隙，然后檢查塑料顯像板上粗略的草圖。盡管每一個(gè)的大小不一樣，但相對尺寸的比例和角度應(yīng)該是一樣的。 ? 花時(shí)間檢查你的基本單位是否正確非常值得。一旦在畫的框架里第一個(gè)陰形的形狀的大小和位置是正確的，畫中剩余的部分與第一個(gè)形狀成比例。你將經(jīng)歷到美好的繪畫邏輯，并在最終得到你開始精心挑選的構(gòu)圖。 ? 把椅子上剩余的陰形畫出來 ? 1． 記住把注意力全部集中到陰形的形狀上。試著說服自己那把椅子已經(jīng)不見了，變成粉末消失了。只有那些空隙是真實(shí)的。同時(shí)還試著阻止自己自言自語或避免問自己為什么事物會(huì)象現(xiàn)在這個(gè)樣子 – 比如說，為什么任何空間形狀是現(xiàn)在這個(gè)樣子。按照自己看到的那樣把它畫出來。試著不要用L模式的邏輯去“想”它。記住你需要的任何東西就在你的眼前，而且你不需要“把它弄清楚”。同時(shí)還記住你可以隨時(shí)檢查任何有問題的區(qū)域，只要你拿出塑料顯像板，記著閉上一只眼睛，把有問題的部分直接畫到塑料板上。 ? 2． 一個(gè)接一個(gè)地把椅子的空隙畫出來。以你的基本單位為起點(diǎn)，向外依次畫出接下來的形狀，這樣所有形狀就能象拼圖智力玩具那樣相互緊扣。你不需要明白任何關(guān)于椅子的情況。實(shí)際上，你完全不需要想著這把椅子。而且別老問為什么一個(gè)空隙的邊線象這樣或那樣地延伸。只把看到的畫下來。請看圖7-12。 ? 3． 重復(fù)一遍，如果某條邊線形成了一個(gè)角度，對自己說：“這個(gè)角度與垂直線相比是怎樣的？”然后，把你看到的角度畫出來。 ? 4． 用同樣的方法測量水平線：這個(gè)角度與水平線（也就是框架頂部和底部的邊線）相比是怎樣的？ ? 5． 在你畫的時(shí)候，試著記錄繪畫時(shí)大腦模式的感覺 – 時(shí)間概念的消失、被畫面“鎖住”的感覺、以及對美好感知的驚喜感覺。在這個(gè)過程中，你將發(fā)現(xiàn)陰形的奇特性和復(fù)雜性都開始變得有趣。如果你對繪畫的任何部分有問題，提醒自己把這幅畫完成所需要的任何東西都在你的面前，完整地呈現(xiàn)給你。 ? 6． 繼續(xù)進(jìn)行繪畫，尋找相應(yīng)的相互關(guān)系，包括所有角度（相對于垂直和水平線）和所有比例（相互之間的比例）。如果你在繪畫時(shí)自言自語，就只能使用相互關(guān)系的語言：“這個(gè)空隙的寬度與我剛才畫的那個(gè)相比怎樣？”“這個(gè)角度與水平線相比怎樣？”“與框架的整條邊相比，這個(gè)空間延伸到什么地方？”很快，你將會(huì)“真正進(jìn)行繪畫。”這幅畫也將開始變得象一個(gè)令人驚嘆的拼圖，各個(gè)部分環(huán)環(huán)相扣，非常圓滿（圖7-14）。 ? 7． 當(dāng)你完成所有空間的邊線后，你可能希望“修飾”一下整個(gè)畫面，用你的橡皮把有些地方的色調(diào)擦干凈，你可以把所有陰形擦干凈，從而使椅子帶著顏色（圖7-15）。如果你看到地板上或后面的墻上的投影，你可能想把它加到你的畫中去，也許用你的鉛筆加上些色調(diào)，或者用橡皮把投影的陰形擦干凈。你還可以把椅子本身的陽形“修飾”一下，加上一些內(nèi)部輪廓。
在你完成以后： ? 我肯定你將對自己的畫非常滿意。陰形畫的一個(gè)最顯著特征是，無論畫中的主體多么平凡 – 一把椅子、一個(gè)打蛋器、或一個(gè)開瓶器 – 這幅畫都將非常漂亮。 ? 也許陰形畫喚醒了我們對統(tǒng)一的渴望，或者我們與自己身邊世界的真正統(tǒng)一。無論答案是什么，我們就是喜歡看著陰形畫。你難道不同意嗎？ ? 僅僅在這個(gè)簡短的課程以后，你就將在任何地方看到陰形。我的學(xué)生往往把這稱作一個(gè)偉大而且可喜的發(fā)現(xiàn)。你在每日進(jìn)行日常事務(wù)時(shí)經(jīng)常練習(xí)看陰形，并想象自己正在把這些漂亮的形狀畫出來。這種臨時(shí)的大腦訓(xùn)練非常好地幫助感知技巧“自動(dòng)化”并把其整合成為一項(xiàng)你擁有的、已經(jīng)掌握的技巧。 ? 接下來是又一個(gè)證明陰形的用處的例子。 ? 感覺的認(rèn)知斗爭 ? 圖7-16和圖7-17中的幻燈機(jī)展現(xiàn)了斗爭時(shí)的非常有趣的圖像記錄，以及某個(gè)學(xué)生在完成兩幅畫時(shí)的決心。在圖7-16，第一幅畫中，這個(gè)學(xué)生很難使將他儲(chǔ)存好的知識（即這個(gè)物體“本來應(yīng)該看起來怎樣”）與他實(shí)際看到的一致。注意，在畫中推車的腿都一樣長，而且一個(gè)符號代表了所有輪子。當(dāng)他轉(zhuǎn)而使用探視鏡，并只畫出所有陰形的形狀時(shí)，他比剛才成功多了（圖7-17）。視覺信息明顯地變得更清晰了；整幅畫看起來非常自信，而且似乎一氣呵成。實(shí)際上，的確畫起來很容易，因?yàn)槭褂藐幮巫屢粋€(gè)人在感知和觀念不相符時(shí)避免大腦的抗議。 ? 并不是反映空間而不是物體的視覺信息真的比較簡單，或更容易畫出來。畢竟這些空間與主體分享邊線。但通過看著空間，我們可以把R模式從L模式的領(lǐng)導(dǎo)中解脫出來。用另外一句話說，通過把注意力集中到與詞匯系統(tǒng)的風(fēng)格不適應(yīng)的信息上，我們可以轉(zhuǎn)化到適合繪畫的模式上來。因此，沖突結(jié)束了，而且在R模式中，大腦能夠輕松地處理立體和相互關(guān)聯(lián)的信息。 ? 展示陰形的各方各面 ? 這些畫看起來都非常令人愉快，盡管有些陽形平凡如教室里的椅子。我們可以想到，其中一個(gè)原因是繪畫的手段提升到了意識的層面，并是正面和反面形狀或空間得到了統(tǒng)一。另一個(gè)原因是這個(gè)手法能夠得出優(yōu)美的構(gòu)圖，這個(gè)構(gòu)圖由框架里每一個(gè)有趣的形狀和空間組成。 ? 通過繪畫學(xué)習(xí)更清楚地看事物，肯定能夠加強(qiáng)我們清楚和立體地看問題的能力。在下一章里，我們將談一談感知的相互關(guān)系，一項(xiàng)你可以在任何大腦力所能及的范圍內(nèi)使用的技能。 |
