問：諸老師，您好！當(dāng)前我國(guó)藝院的培養(yǎng)模式不一。有的院校在報(bào)考、入學(xué)時(shí)，就定了所學(xué)專業(yè)或?qū)I(yè)方向，也有的是進(jìn)校后，經(jīng)過一段學(xué)習(xí)，再分專業(yè)。請(qǐng)問貴校是怎樣設(shè)置的？

　　諸迪(以下簡(jiǎn)稱諸)：美院的教學(xué)模式也在變化中。上世紀(jì)末，學(xué)校學(xué)科規(guī)模的擴(kuò)大，在教學(xué)模式上也進(jìn)行了改革。我們現(xiàn)在一年級(jí)的學(xué)生都先在基礎(chǔ)部學(xué)習(xí)。學(xué)生在報(bào)考時(shí)，若是選擇了我院幾個(gè)較大二級(jí)學(xué)院的，就先在那個(gè)學(xué)院的基礎(chǔ)部就讀。到二年級(jí)時(shí)，再根據(jù)自己的專業(yè)愛好、學(xué)習(xí)情況，并結(jié)合各系各專業(yè)的相應(yīng)條件，作出雙向選擇，再進(jìn)入各專業(yè)系科學(xué)習(xí)。

　　三年級(jí)時(shí)，很多專業(yè)的學(xué)生再選到各工作室繼續(xù)深造。建筑學(xué)院和雕塑學(xué)院是五年制，學(xué)生是在三年級(jí)時(shí)，選擇專業(yè)院系，決定專業(yè)方向。四年級(jí)再選進(jìn)工作室。

　　問：請(qǐng)談?wù)剤?bào)考中央美院的錄取原則。比如錄取時(shí)，專業(yè)課與文化課考分之間的關(guān)系與比例。

　　諸：我們是按照造型藝術(shù)類、設(shè)計(jì)類、建筑類、人文類，這樣的方向進(jìn)行招生。學(xué)生在報(bào)考時(shí)，根據(jù)各專業(yè)的不同要求，在考試時(shí)，會(huì)有不同的體現(xiàn)。專業(yè)考試的科目也有所調(diào)整。這都是為了盡量觀察考生在各專業(yè)方面的最基本素質(zhì)和能力。

　　我們一直是以堅(jiān)持美術(shù)專業(yè)為主體的錄取模式。即以文化上線、專業(yè)排隊(duì)的方式進(jìn)行錄取。突出了對(duì)考生專業(yè)素質(zhì)的要求。但中央美院一直又關(guān)注著考生全面素質(zhì)，上個(gè)世紀(jì)末，開始提高了文化分?jǐn)?shù)線。通過這幾年的努力，應(yīng)該說，考進(jìn)美院的學(xué)生在文化素質(zhì)上都有提高。我們目前的文化分?jǐn)?shù)線，一直保持在比較高的水平上。當(dāng)然我們有些專業(yè)，如建筑專業(yè)、人文學(xué)科，就是以文化課考分來排序錄取的。

　　此外，我們錄取的時(shí)候，在保持文化上線、專業(yè)排隊(duì)的基礎(chǔ)上，對(duì)專業(yè)特別好的，而文化課相對(duì)較差的；或在文化課考試中特好的考生，也做了一些政策上的調(diào)整。用這樣一種綜合性錄取的方式，能確保一些有才能，又有專業(yè)愛好，同時(shí)有一定專業(yè)和文化素養(yǎng)的學(xué)生，進(jìn)入我們美院學(xué)習(xí)。

　　問：學(xué)校的二級(jí)學(xué)院多了，專業(yè)也多了。會(huì)牽涉到一個(gè)問題，就是有的專業(yè)是熱門，有的是冷門。您是怎樣看的？

　　諸：這很難說，冷和熱是相對(duì)的。純藝術(shù)的造型類專業(yè)，這些學(xué)生可能在就業(yè)方面，不像設(shè)計(jì)類那么容易，因?yàn)椴幌裨O(shè)計(jì)專業(yè)的社會(huì)需求量那么大。

　　但對(duì)美院而言，造型藝術(shù)是我們過去最優(yōu)勢(shì)的學(xué)科，也是最傳統(tǒng)的學(xué)科。在這個(gè)學(xué)科中，聚集了大批著名的藝術(shù)家和老師，也培養(yǎng)了一大批學(xué)生。所以在全國(guó)考生心目當(dāng)中，如果他是熱愛繪畫，熱愛雕塑的，基本首選的還是中央美院。造型藝術(shù)這個(gè)學(xué)科，就目前報(bào)考的情況看，跟設(shè)計(jì)類人數(shù)差不多，而且里邊有很多是非常優(yōu)秀的生源。

　　當(dāng)然另方面，現(xiàn)在美院設(shè)計(jì)學(xué)科的發(fā)展非常迅速，特別是有國(guó)際化教育背景的一些高級(jí)人才，聚集到了我院設(shè)計(jì)學(xué)科里，這幾年在教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)成果上，都取得了很多成績(jī)。特別是由于設(shè)計(jì)和建筑學(xué)科對(duì)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)和文化建設(shè)有更緊密的聯(lián)系，它的招生比例要高于造型類。從而對(duì)考生有很強(qiáng)的吸引力。因此，現(xiàn)在我們?cè)O(shè)計(jì)學(xué)科和建筑學(xué)科的報(bào)考量也非常大。

　　其實(shí)，我所以問專業(yè)的冷門和熱門，主要是因?yàn)闋可娴揭粋€(gè)錄取分?jǐn)?shù)線的問題。您說的文化課錄取分?jǐn)?shù)線，是各專業(yè)統(tǒng)一在一條線上，還是各不相同？

　　我們?cè)煨皖悓I(yè)，即中國(guó)畫學(xué)院和造型學(xué)院，去年錄取最低分?jǐn)?shù)線是400分。設(shè)計(jì)和建筑類為420分，比造型專業(yè)要高。這類考生因?yàn)閼?yīng)屆的比較多，他們文化課的成績(jī)都比較好，所以文化分?jǐn)?shù)線就比造型專業(yè)高。至于人文學(xué)院的錄取分?jǐn)?shù)線就更高了，因?yàn)橹饕且晕幕n選拔的，除山東、北京需單獨(dú)劃線外，都要在530分—540分以上。

　　問：我發(fā)現(xiàn)，每年有很多省都是自己出高考題，命題難易不等。那我們?cè)趺磩澾@個(gè)分?jǐn)?shù)線呢？

　　諸：你問的還挺專業(yè)！這正是這幾年，在藝術(shù)類招生中的一個(gè)焦點(diǎn)問題。現(xiàn)在有各種各樣的錄取辦法。一是像我們這樣，文化統(tǒng)一劃線，然后專業(yè)來排隊(duì)；二是按文化成績(jī)和專業(yè)成績(jī)相加；還有的，是照一定的比例；再有的，便是按教育部的要求，如現(xiàn)在很多綜合大學(xué)的美術(shù)院系，按各省劃定的分?jǐn)?shù)線錄取。

　　我們至所以還堅(jiān)持這樣一個(gè)錄取方式，是覺得各省自主命題，分質(zhì)不等。正是這種差異性，使我們?cè)谖幕值匿浫∩希瑒澇隽艘粋€(gè)最低線。臨界這個(gè)基礎(chǔ)線，你高也好，低也好，應(yīng)該說，不管哪個(gè)省份的學(xué)生，都是應(yīng)該可以達(dá)到的。

　　當(dāng)然，劃這個(gè)線我們也不是拍腦袋定的。而是根據(jù)考生文化成績(jī)的情況，在每年高考錄取之前，做這樣的一個(gè)測(cè)算。在考生的專業(yè)成績(jī)排完名以后，我們會(huì)給考生發(fā)文化準(zhǔn)考通知單。專業(yè)入圍的比例是1∶4。即招一個(gè)人發(fā)四個(gè)合格專業(yè)準(zhǔn)考證。這兩年考生的文化和專業(yè)成績(jī)，基本上在1∶2至1∶3之間。說明這個(gè)分?jǐn)?shù)線，和考生的實(shí)際狀況是相符的。事實(shí)上，我們大量的考生，這幾年文化課，考到450分、甚至500分的也非常多。

　　問：藝術(shù)考試不如數(shù)學(xué)評(píng)卷，有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)答案。有的考生對(duì)評(píng)出的成績(jī)不服，學(xué)校會(huì)不會(huì)給這幫同學(xué)一個(gè)申訴的可能？

　　諸：過去招生，報(bào)名要交作業(yè)。經(jīng)初審，千人選個(gè)兩三百，取得資格后，參加專業(yè)考試；再以面試交流。這樣選拔人才，比較客觀準(zhǔn)確。考生對(duì)學(xué)校招考規(guī)則的了解也較深。

　　但今天面對(duì)這么大量的考生，進(jìn)行非常充分的考試，按照原先的招生方式是不可能了。一方面，報(bào)名的作業(yè)有個(gè)真?zhèn)蔚膯栴}。很難判斷，哪些作業(yè)是考生本人所為，甚至出現(xiàn)專門有人為考生提供作品報(bào)考。也就失去了初審的意義。另方面，那么大量的考生，在有限的空間、時(shí)間和人力方面，就很難做到對(duì)每個(gè)考生的充分了解。也就會(huì)造成你說的這些問題的出現(xiàn)。

　　但是，我們?cè)诳荚嚨闹贫取⒊绦蚍矫鎱s是非常嚴(yán)格的。比如評(píng)分，是按照不同的考試科目，組成不同的評(píng)分小組。小組中的成員，老中青結(jié)合。是由非常有經(jīng)驗(yàn)、非常有教學(xué)能力的老師組成的。這樣一個(gè)專業(yè)的評(píng)分小組，每個(gè)組只評(píng)一科，彼此還不能互相走動(dòng)。評(píng)分的時(shí)間也比較充分。先經(jīng)初評(píng)，再作二輪、三輪復(fù)議，最后以集體的方式確定：這個(gè)分到底是多少，這個(gè)學(xué)生是該入圍還是不入圍。程序非常嚴(yán)格。在這個(gè)過程中，還有紀(jì)檢人員、招辦人員進(jìn)行監(jiān)督。我認(rèn)為，這個(gè)分?jǐn)?shù)評(píng)出來應(yīng)該是比較公正的。

　　嚴(yán)格地說，如果這個(gè)學(xué)生幾科成績(jī)都不高，也說明他確存缺陷。但也有學(xué)生確實(shí)覺得哪一科成績(jī)跟他平時(shí)的狀況有些差距，這種現(xiàn)象，我們每年也會(huì)遇到。這多半與考生臨場(chǎng)發(fā)揮不佳有關(guān)。這兒特別要說的是，在我們里面絕不存在有什么人為操作的成分。