加州美院每年設置20門左右的“project-based learning”（基于項目的學習）課程，這種學習方式最重要的好處在于，它把學生帶到校園之外，帶到社區(qū)里去解決問題，為學生提供了不同于教室、工作室的另一種學習體驗。通過一個具體真實的項目，學生會接觸到某一個具體的社群以及和他打交道的各個不同領域的人才，這樣的方式能夠發(fā)展學生解決真實問題的能力，以及如何與不同領域的人合作。當學生在做項目的時候，他們深入社區(qū)，是在為社會服務，為社會做貢獻，把他學到的設計技能和其他技能用來幫助他人，回饋社會，這種方式能夠培養(yǎng)學生的社會責任感。

在美院參觀了建筑學院，在展覽中看到了建筑系的學生在中國512震后重建工程中做的事情，這些態(tài)度與我們學?；陧椖繉W習的學生所做的類似事情、態(tài)度都是一樣的。所以，這種做法和態(tài)度不是某一個地區(qū)某一個學校學生的做法，而是這一代學生身上共同的東西。

全球的設計教育，在未來，無論哪個地區(qū)都會變得越來越國際化。在全球范圍內，藝術和設計教育都在發(fā)生巨變，巨變的方向就是會越來越多地介入到對世界問題的解決中，而不是純粹的做藝術和設計。與以前相比，設計和商業(yè)的邊界，藝術與設計、環(huán)保的邊界都在消失，藝術與設計在解決社會問題上會扮演越來越重要的角色，這是發(fā)展的大趨勢?，F在的藝術、設計學院的教育已經落后了，我們應該跟上這個趨勢。

?(感謝中央美院國際處徐佳女士提供的翻譯支持)

史蒂夫?貝爾

美國加州美術學院院長