七年換三學(xué)科才評(píng)上骨干教師

新興學(xué)科教師去哪評(píng)職稱?

書法、心理、舞蹈等新興學(xué)科的教師評(píng)職稱竟然無路可走，這些教師想要有職稱，必須評(píng)其他教師系列——本報(bào)日前聯(lián)合新浪教育推出的調(diào)查《你如何看待教師評(píng)職稱淡化論文》，不僅引發(fā)出“五成以上教師為評(píng)職稱花錢發(fā)表論文”等問題，還發(fā)現(xiàn)諸如此類新興學(xué)科教師在評(píng)職稱時(shí)遇到的難以解決的現(xiàn)實(shí)問題。記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，竟然有老師七年換了三個(gè)學(xué)科才評(píng)上骨干教師。

怪狀：書法教師成為“語文骨干”

為了評(píng)上區(qū)級(jí)骨干教師，北京市昌平區(qū)一位書法教師李莉(化名)可謂歷經(jīng)周折。

李莉在寫字教學(xué)中十分出色，多次得到市區(qū)級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。之前她通過美術(shù)學(xué)科評(píng)上了小學(xué)高級(jí)教師，但是在參評(píng)區(qū)骨干教師的時(shí)候卻面臨了大問題。

在第一次參評(píng)的時(shí)候，她申請(qǐng)的是寫字骨干教師，但是材料交上去之后，評(píng)委認(rèn)為沒有寫字這個(gè)學(xué)科，于是申請(qǐng)被退回來。三年后，她申報(bào)美術(shù)學(xué)科的骨干教師，但是評(píng)委認(rèn)為她教的寫字不屬于美術(shù)，因此也沒通過。兩次申報(bào)骨干教師都失敗了，讓李莉備感灰心。

李莉的才能得到了昌平區(qū)一位語文教研員的賞識(shí)，于是該教研員鼓勵(lì)她申報(bào)語文學(xué)科的骨干教師。三年后，李莉申報(bào)了語文學(xué)科骨干教師，一年后，她如愿當(dāng)選區(qū)語文學(xué)科骨干教師。

“雖然我是語文學(xué)科的骨干教師，但教的卻是寫字?！崩罾?qū)ψ约旱纳陥?bào)結(jié)果也很是尷尬，“這是七年奮斗的結(jié)果，為此我還郁悶了很久?！?/p>