當(dāng)代藝術(shù)教育已經(jīng)進(jìn)入美術(shù)學(xué)院，但是當(dāng)代藝術(shù)教育在我們的美術(shù)學(xué)院中舉步維艱。原因不在于領(lǐng)導(dǎo)不重視——事實(shí)上，為一個(gè)當(dāng)代藝術(shù)科系的建立——例如為一個(gè)新媒體專業(yè)購(gòu)置器材所投入的資金，和領(lǐng)導(dǎo)的操心程度經(jīng)常遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)一個(gè)傳統(tǒng)學(xué)科。原因也不在于教師素質(zhì)不行，事實(shí)上今天在各大美術(shù)學(xué)院開(kāi)展當(dāng)代藝術(shù)教育的教師們，往往都已經(jīng)是當(dāng)代中國(guó)藝術(shù)中風(fēng)口浪尖上的頂級(jí)藝術(shù)家，我們簡(jiǎn)直已經(jīng)不可能要求更好的教師資源了。美國(guó)的頂級(jí)藝術(shù)家是不會(huì)在美院里面教書(shū)的——現(xiàn)在藝術(shù)市場(chǎng)這么紅火，作為知名藝術(shù)家他們把時(shí)間花在教書(shū)育人，在經(jīng)濟(jì)上顯然是不劃算的。中國(guó)的好藝術(shù)家們不管怎么說(shuō)都還是有知識(shí)分子情結(jié)和大學(xué)崇拜，他們以教書(shū)為榮或者以教書(shū)為責(zé)任，這一點(diǎn)，中國(guó)走的是和德國(guó)相似的模式。當(dāng)代藝術(shù)教育今天的困難的原因主要在學(xué)生身上，我們的“學(xué)前教育”并沒(méi)有能夠提供出準(zhǔn)備接受當(dāng)代藝術(shù)訓(xùn)練的人才。

目前中國(guó)各大美院都是采用一年級(jí)在基礎(chǔ)部，2年級(jí)以后進(jìn)入專業(yè)工作室學(xué)習(xí)的模式。但是我們的基礎(chǔ)部教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能夠?yàn)楹髞?lái)的當(dāng)代藝術(shù)專業(yè)教育提供必要的基礎(chǔ)。我要講授錄像藝術(shù)和實(shí)驗(yàn)電影，我希望我的學(xué)生在一年級(jí)的時(shí)候就掌握電腦操作技能，不用由我親自來(lái)教他們Photoshop甚至于Windows；我希望他們?cè)诨A(chǔ)部的時(shí)候就完成世界電影史和攝影史的欣賞；我希望現(xiàn)代藝術(shù)史能夠成為他們的常識(shí)——這些必要的基礎(chǔ)，我們目前的基礎(chǔ)部都沒(méi)有能力提供。

這些課程補(bǔ)上就可以了，難的是在傳統(tǒng)課程和后續(xù)學(xué)習(xí)的銜接。

我們的當(dāng)代藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生他們?cè)谝荒昙?jí)基礎(chǔ)部的時(shí)候，他們的素描、色彩等基礎(chǔ)課課程和傳統(tǒng)的國(guó)油版雕沒(méi)有區(qū)別。我的意思不是我們不要再上素描色彩這樣的傳統(tǒng)的基礎(chǔ)課，而是我們必須改造傳統(tǒng)課程，使之適應(yīng)與另外一些后續(xù)教育的需要。比如，我們從以后要勾畫(huà)腳本的角度，是否在這些相關(guān)專業(yè)的基礎(chǔ)課中加重速寫課的比重，減少長(zhǎng)期作業(yè)的比重？比如說(shuō)，今后從事活動(dòng)影像創(chuàng)作的專業(yè)，是否其色彩課程的重點(diǎn)，應(yīng)該放在色調(diào)的情緒功能的研究上，而不是把時(shí)間花在如何用色彩筆觸塑造一個(gè)個(gè)蘋果和管子的體積感上？

現(xiàn)在的現(xiàn)實(shí)是：我們這些新型專業(yè)的學(xué)生一年級(jí)在基礎(chǔ)部的時(shí)間多半是被浪費(fèi)了。這一年時(shí)間內(nèi)，甚至于只是把傳統(tǒng)寫實(shí)訓(xùn)練的關(guān)“過(guò)掉”，讓他們今后能夠充滿自信地投入當(dāng)代藝術(shù)研究，這樣的小小的要求都做不到。他們更多的是對(duì)自己的寫實(shí)能力很不自信，不安地進(jìn)入了當(dāng)代藝術(shù)的專業(yè)學(xué)習(xí)。基礎(chǔ)部的教師，缺乏當(dāng)代藝術(shù)的基本知識(shí)，個(gè)別的甚至于莫名其妙地?cái)骋暜?dāng)代藝術(shù)，他們?cè)趯W(xué)生中造成的惡劣影響，我們經(jīng)常要在學(xué)生進(jìn)入高年級(jí)之后，花上大半年時(shí)間來(lái)清除錯(cuò)誤觀念的影響。

因此，當(dāng)代藝術(shù)教育不可能只在相關(guān)的系和工作室中進(jìn)行，它必然要延伸到一年級(jí)的基礎(chǔ)階段，甚至于必須要延伸到考生階段。學(xué)生們?cè)诳忌A段的應(yīng)試教育就是以招生考試的傳統(tǒng)科目要求為目標(biāo)，我們又怎么可能在一年級(jí)時(shí)進(jìn)行較好的當(dāng)代藝術(shù)基礎(chǔ)教育呢？我們需要建立當(dāng)代藝術(shù)教育的自己的基礎(chǔ)部，自己的招生考試模型，更重要的是必須要清晰地提出新的“基本功”的概念。提出一整套完整的基礎(chǔ)訓(xùn)練課程，并且對(duì)考生公開(kāi)，讓他們知道今后是要干什么的，現(xiàn)在應(yīng)該如何來(lái)做準(zhǔn)備。

我們所教的所謂當(dāng)代藝術(shù)是什么，我們不主動(dòng)地把他說(shuō)清楚，很多報(bào)考和選擇這個(gè)專業(yè)的學(xué)生就只能是猜測(cè)著來(lái)到這個(gè)專業(yè)，他很可能在了解之后最終發(fā)現(xiàn)自己對(duì)于這件事情并不感興趣。我們只有明白得讓大家知道，來(lái)這個(gè)專業(yè)是要做什么的，才可能吸收到真正有志于此的人才。當(dāng)然，這么做的前提是我們?cè)诟吣昙?jí)的當(dāng)代藝術(shù)課程本事就要完整地體系化，并且完全透明地公開(kāi)。這樣的要求，目前而言可能還太早了。