源起利益鏈？

杜慶春建議揭開藝考利益鏈條的這條微博除了當(dāng)日被今年負(fù)責(zé)藝考招生的北京電影學(xué)院文學(xué)系書記張民轉(zhuǎn)發(fā)，只引得寥寥兩三人回復(fù)，并引起一位叫張溦溦的“反對(duì)”，“這一報(bào)道，咱們系好多畢業(yè)生可都沒工作了。”

“很多畢業(yè)生以教輔導(dǎo)班為生，已經(jīng)是循環(huán)經(jīng)濟(jì)了。這是我們文學(xué)系的畢業(yè)生辦的網(wǎng)站，”在杜教授給記者展示的一個(gè)承接藝考輔導(dǎo)的網(wǎng)站上，記者明白了張溦溦“反對(duì)”的理由。

“培訓(xùn)班算不了什么，”強(qiáng)烈支持杜慶春建議的王小土更受不了有人問自己，“認(rèn)識(shí)北電、中戲、中傳的老師嗎？能辦進(jìn)去人嗎？該多少錢多少錢？”王小土聽到這些話“都想罵人”，杜慶春也為此困擾不已，“每年都要防著這些現(xiàn)在做了藝考培訓(xùn)的老學(xué)生，他們會(huì)想方設(shè)法探聽猜題、備考的內(nèi)幕消息。

報(bào)考鄭州某美術(shù)院校的一位學(xué)生家長(zhǎng)透露，培訓(xùn)班學(xué)不到什么本事，主要是為了拉個(gè)關(guān)系，而這筆開銷比考前培訓(xùn)費(fèi)用多得多。對(duì)于老師主觀意愿比較突出、組織也不如高考(微博)那么嚴(yán)密的藝考招生，每個(gè)環(huán)節(jié)都能成為培訓(xùn)班、中介以及家長(zhǎng)惦記著去運(yùn)作的“缺口”。

“北京電影學(xué)院在華北無疑是重災(zāi)區(qū)，我在的系山東考生600人，而上海考生不到20人。”杜慶春分析道，“利益的驅(qū)動(dòng)下，高考大省山東已經(jīng)形成了完整的藝考鏈條，把差生驅(qū)趕到一個(gè)集中營(yíng)，進(jìn)行突擊培訓(xùn)，讓藝考成為如何能有學(xué)上的一個(gè)路徑。”

藝考為差生？

高達(dá)97.5%的淘汰率，讓編劇谷峪不太明白，“這么多人被逼上藝考的絕路，他們得對(duì)自身的文化素質(zhì)絕望到什么程度啊？！”

某藝校編導(dǎo)專業(yè)大二學(xué)生高海迪回答了谷峪的疑問，“因?yàn)樗囆g(shù)類要求分?jǐn)?shù)低而考學(xué)。”中戲老師甲覺得學(xué)校考試對(duì)這類捷徑學(xué)生會(huì)有所甄別，顯然也有漏網(wǎng)之魚。中戲戲文專業(yè)2010年的畢業(yè)生小胡的考學(xué)也是一樣的考慮，“用文化課去考學(xué)校的話考不上很理想的學(xué)校，走藝術(shù)這條路線可能會(huì)考一個(gè)差不多的學(xué)校。”

從杜慶春的個(gè)人閱卷感受而言，“考卷體現(xiàn)的學(xué)生文化水準(zhǔn)確實(shí)太差了，而且按總體質(zhì)量和優(yōu)秀試卷的比例來考察，是越來越差。”

參加藝考的人成了差生的代名詞，網(wǎng)友“陽(yáng)光開心順順順”覺得，藝術(shù)是個(gè)很需要文化素養(yǎng)的東西，藝術(shù)考的不是臉和衣，藝術(shù)考的是眼和心。

影片賞析課后聽到好幾個(gè)學(xué)生說就當(dāng)花80塊錢看了場(chǎng)看不懂的電影了，網(wǎng)友“白羊”作為藝校的老師抱怨道，“那些來考試的學(xué)生，大部分對(duì)想要報(bào)考的專業(yè)甚至領(lǐng)域都不了解，甚至不喜歡。只是來報(bào)名，來考試而已。考不上了還有下一個(gè)學(xué)校，考上了也不知道要干嘛。”

影評(píng)人張小北也不理解，為什么藝術(shù)類考生就可以降低文化課分?jǐn)?shù)？網(wǎng)友“哈萬”對(duì)此卻很遺憾，“大部分人仍然對(duì)我們藝術(shù)生存在很大的誤解。我們?yōu)槲幕甲叩臅r(shí)間豈止是兩三個(gè)月，而耽誤下大量的文化課要在高考前的兩個(gè)月才開始補(bǔ)。如果高考分?jǐn)?shù)不對(duì)我們降低，那藝術(shù)生還有什么出路？”

文化課水平“考浙江大學(xué)都沒問題”的杭州學(xué)生“技能冷卻”當(dāng)年死活瞞著家里跑出來，考到了北京電影學(xué)院，“失望、失望、失望，從大一到大三心中都是被欺騙的憤怒。”

后果是什么？

對(duì)于藝考人數(shù)猛增，這意味著“可能出現(xiàn)大量劣幣驅(qū)逐良幣現(xiàn)象”，杜慶春舉了一個(gè)最簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)例子：如果一個(gè)專業(yè)投入招生老師20人，初試改卷時(shí)間為兩天，那么，在考試從200人增加到2000人的過程中，每份試卷單位投入時(shí)間會(huì)發(fā)生怎樣的變化？這種變化究竟對(duì)哪一類考生相對(duì)有利呢？答案應(yīng)該很簡(jiǎn)單。

演員梁靜正在北京電影學(xué)院上研究生，有的時(shí)候她會(huì)明顯感受到，因?yàn)閷W(xué)生太多了，一些老師會(huì)力不從心。學(xué)生只能靠自己，去蹭別的班的課。她認(rèn)為，招人過多還可能使得師資力量跟不上，造成質(zhì)量下降。看到所在藝校新開的很多專業(yè)，“白羊”疑惑，“有師資力量來教嗎？開新課程有沒有論證過？老師真的有資格教嗎？”

丁牧并不支持目前這種情況，“現(xiàn)在有點(diǎn)不正常的過熱，不是很理智。并不是很多人都適合干這一行。目前來講，這一行就業(yè)率早已經(jīng)飽和了，容納不了那么多人的就業(yè)。”

在導(dǎo)演余治林眼里，后果更嚴(yán)重，“關(guān)鍵在于這樣的劣幣現(xiàn)象，一旦進(jìn)入市場(chǎng)將忽悠許多投資人，生產(chǎn)出一批劣質(zhì)影視作品。就資金而言，讓開始試探性投資影視的人心灰止步，讓播放渠道形成不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)。”